孩子出现自卑心理怎么办

其实不止孩子，很多大人在看待自己的时候，也缺乏自信，无法看到自己的优点，只会关注自己的缺点，所以才会出现自卑心理。那么孩子出现自卑心理怎么办？

孩子出现自卑心理怎么办

1、我们要让孩子学会全面地、辩证地、正确地认识评价自己。当邻居和老师指出孩子的缺点的时候，我们也要看到孩子的优点，让孩子意识到人都是有两面的，并不是只有缺点，比如我们家的孩子比较内向，但是他却有过人的画画能力，这个就是他比别人强的地方，这样孩子就不会因为自己的短处而陷入自卑之中，这样孩子就会变得自信一些。

2、学会帮孩子复盘，找到失败的真正原因，而不是让孩子因一次失败，就批评孩子能力不行，我们要告诉孩子失败的原因很可能是多方面的，并不是努力就能成功，也并不一定是由于能力不足造成的失败。和孩子聊聊过程中遇到的小问题，只有这样下次孩子才不会因为自卑而失败。

3、提高孩子自信心。当孩子觉得自己做不好事情的时候，父母要给孩子打气，让孩子坚信自己能干好。在事情具体施行的时候，考虑可能遇到的困难。这样做能够给孩子提前做好心理建设，这样不致于给心理上造成大起大落，心理失调。

4、教会孩子运用积极的自我暗示。当孩子遇到某些情况感到信心不足时，运用一些语言暗示："别人行，我也能行。""别人能成功，我也能成功。"从而增强自己改变现状的信心。

孩子越大越难管，很多家长表示，孩子上了初中以后，变得不听话了，总是一意孤行，在学校也总是违反课堂记纪律，和老师顶嘴与同学发生冲突，学习成绩也一落千丈，家长为此头疼不已。那么，孩子上初中出现叛逆心理应该怎么办？

孩子上初中出现叛逆心理应该怎么办

1、学会融入孩子的世界

孩子的叛逆一半来源于与父母的代沟，他们认为父母总是批判自己追求的兴趣。身为父母，不妨融入这叛逆孩子的世界，不要因为怕孩子的兴趣影响他的功课而厉声禁止。而是跟孩子讨论下他们兴趣爱好，在融洽的讨论中再适时以合理的方式提醒孩子什么是该学的，什么是不该学的。

2、采取平等民主的沟通方式

这个时期的孩子已经有了独立思想，所以他们往往不希望按照老师和家长要求的那样去做，特别是对一些绝对性的要求以及指令，会出现非常反感的表现。所以，这时候老师和家长应该尊重孩子的想法，即使是这些想法有些不切实际，也不要轻易否定，而是应该听听他们为什么会这样想，了解了孩子的所思所向后，才能够有效的沟通。

自卑是一种消极的自我评价和自我意识，一个自卑的人往往过低评价自己的形象，能力和品质，总是拿自己的弱点和别人的长处比，觉得自己事事不如人在人前自残形愧，从而丧失自信，悲观失望，不思进取，甚至沉沦。那么，孩子有自卑心理怎么办？

孩子有自卑心理怎么办

1、多给孩子鼓励、表扬和积极的评价

他人的鼓励和评价，对提升孩子的自信心有很大的帮助。父母作为孩子的第一任老师，对孩子的评价会直接影响孩子的自我认知。因此，要想孩子成为自信的人，父母有必要多给孩子鼓励、赞扬，多给孩子积极的评价。

2、针对性地训练，提升孩子的“短板”

有些自卑的原因，是可以通过后天的努力进行弥补的。比如：孩子跑得太慢，孩子对自己的身高不够满意，这些都是可以通过训练、锻炼得到改善和提高的。再比如孩子不善言谈，可以教孩子一些基本的人际交往技巧，鼓励孩子去锻炼口才，提升孩子的交际能力。让孩子赢得更多的朋友，这样也可以增强孩子的自信。

在一个繁华的都市社区里，住着一家三口。父亲叫唐锐智，是一名中学老师；母亲叫贺红梅，是一名企业职员；他们的独生子叫唐浩旷，是一名初中学生。

自从唐浩旷上初中以来，他的学习兴趣逐渐变淡，不再像以前那么积极了。每天晚上回家后，他总是拖着疲惫的身体扔下书包就去玩电子游戏。他的成绩也开始下滑，许多科目都出现了不及格的情况。

唐锐智和贺红梅非常担心孩子的学习情况。他们曾经尝试过用奖励和惩罚来鼓励唐浩旷学习，但效果并不明显。他们决定找出问题根源，并帮助孩子重新找回学习的动力。

唐锐智和贺红梅带着唐浩旷去了心理咨询师那里。经过几次咨询后，他们发现唐浩旷是因为学习压力过大而逐渐产生厌学情绪。为了解决这个问题，咨询师提出了一些建议。

首先，建立一个积极的学习环境是非常重要的。唐锐智和贺红梅决定为唐浩旷提供一个宽松、温馨和有益的学习环境。他们精心布置了唐浩旷的学习角落，配备了一张舒适的桌子和椅子，还准备了各种有趣且适合年龄的学习材料。

其次，他们决定与唐浩旷建立一种良好的沟通方式。每天晚饭后，他们都会花一些时间互相倾听和交流，让唐浩旷能够畅所欲言地表达自己的困惑和烦恼。这样可以使他们更好地理解彼此，并给予唐浩旷积极的鼓励和支持。

在一个繁忙的都市中，生活节奏快而疲惫，每天都充斥着大大小小的问题。在这样一个背景下，故事的主人公是一家三口——父母刘鹏和李霞以及他们的中学生女儿刘琳。

刘鹏是一个忙碌而上进的商务人士，他每天早出晚归，为了给家人提供更好的物质条件努力工作。李霞是一位温柔贤慧的家庭主妇，她默默地支持着丈夫，并用自己温馨的家庭和爱心照顾着孩子。刘琳是一个聪明机灵的女孩子，她用自己勤奋努力和聪明才智在学校中取得了优异的成绩。

然而，近来刘琳陷入了一种厌学状态。她对学校中枯燥乏味的教学内容感到沮丧，并且对自己未来发展感到迷茫。这让刘鹏和李霞非常担心，他们不愿意看到孩子失去对学习的兴趣和动力。

一天晚上，在回家路上，刘鹏接到了刘琳的班主任打来的电话。班主任告诉他关于刘琳近期情况的变化，并建议他们与孩子多沟通、多关心。刘鹏很是苦恼，虽然他很忙，但也明白自己作为一个父亲应该做些什么。

回到家中，刘鹏和李霞坐在客厅里等待刘琳回家。当刘琳踏进家门的那一刻，刘鹏和李霞看到她消瘦了不少。

"刘琳，我们和你谈谈好吗？"李霞试探性地开口道。

在一个普通的中国城市，文安然一家过着平静的生活。文安然的父母都是普通的工薪阶层，他们辛勤工作，为孩子提供更好的生活与教育环境。然而，最近文安然逐渐产生了厌学心理，让父母忧心不已。

文安然原本成绩优秀，是个懂事听话的孩子，深受父母和老师的喜爱。然而，随着学业压力增大，同学间的竞争加剧，文安然渐渐感到疲惫不堪。他常常因为作业繁重而熬夜，上课时精神不振，学习成绩也开始下滑。与此同时，文安然对学习失去了兴趣，觉得读书枯燥无味，没有意义。

文安然的父母察觉到了孩子的变化，决定与他深入交谈。在一个周末的晚上，一家三口围坐在桌前，开始了一场真诚的对话。

文安然的母亲轻声问道：“文安然，最近你的学习成绩好像有所下降，是不是有什么心事呢？”

文安然叹了口气，低着头说：“我觉得读书太累了，每天就是上课、写作业，一点乐趣都没有。”

父亲拍了拍儿子的肩膀，说：“文安然，读书确实辛苦，但我们每个人都有责任为自己的未来努力。你觉得读书没有意义，是因为你还没有找到其中的乐趣。就像爸爸妈妈，虽然工作很辛苦，但我们也很享受工作带来的成就感。”

在一个小村庄里，住着一个名叫邹俊驰的十岁男孩。邹俊驰天生聪明伶俐，但却对学习毫无兴趣，总是抵触去上学和完成作业。他的父母非常担心他的厌学心理，他们希望能帮助他找回学习的乐趣并培养他的学习兴趣。

邹俊驰经常在学校表现得不够专注，对老师的讲解漫不经心。每当他拿到作业时，他总是很不情愿地完成，甚至有时敷衍了事。

邹俊驰的父母决定寻求一位专业教育家的帮助，他们希望能够找到一种有效的方法来改变邹俊驰的态度。

教育家见到邹俊驰后，决定采取一种与众不同的方式来激发他学习的兴趣。他决定以游戏和探索的形式进行教学，让邹俊驰通过自己的亲身经历来发现学习的乐趣。

在教育家的指导下，邹俊驰开始了一段充满趣味和发现的学习之旅。他们一起参观了博物馆、图书馆和实验室，让邹俊驰亲身感受到知识的奥秘和无限可能。

教育家还引导邹俊驰去了解自己的兴趣和梦想。他鼓励邹俊驰选择一个他最感兴趣的主题进行深入研究，并帮助他制定学习计划和目标。