初中生孩子打架家长正确处理

中学生打架，是一个常见的现象。父母处理的态度和高度直接决定孩子性格的养成。毕竟孩子以后要单独的生存于社会上。处理矛盾纠纷、承受委屈、处理人事关系都是必备的能力。下面我们来看下初中生孩子打架家长正确处理方法有哪些？

初中生孩子打架家长正确处理

1、让孩子学会换位思考

同自己的孩子谈，让孩子学会换位思考，将自己放在对方被欺负的位置上看看有什么感受。教育他已所不欲勿施于人的道理。告诉孩子你百分百相信他是个好孩子以后一定不会重犯的。你明白这次的意外是偶然的。

2、让孩子自己去处理

打架属于冲突事件，虽然比较难解决，但孩子将可能会面对社会中更多的冲突，那么，与此相比，小时候的打架则显得像“过家家”似的微不足道。那么，到时孩子能否承受并完美地解决所发生的激烈冲突，就要看他小时候面对冲突时，是如何解决的，有没有独立承担一切的能力。所以，当孩子与人打架后，只有让他自己去处理。让他不断地摸索出来与人相处的方法，他成年后才会与人建立恰当的互动关系。

在一个平静的午后，李睿刚回到家，就接到学校的电话。他没想到，自己10岁的儿子李响竟然在学校打架了！

李睿心急火燎地赶到学校，老师将李响带到他面前。看着儿子略带紧张的神色，李睿心里五味杂陈。

了解了事情的经过，李睿得知李响是为了保护自己的朋友小明，才和别人动手的。小明家境贫穷，时常遭到同学们的嘲笑和欺负，李响看不过眼，便挺身而出，与那些孩子起了冲突。

看着儿子一脸倔强，李睿明白，需要好好引导他理解如何正确处理类似的事情。

李睿首先赞扬了儿子仗义的行为，但同时也指出了打架并不是解决问题的好方法，容易伤害他人和自己。李睿耐心地告诉李响，遇到问题应该先寻求老师和家长的帮助，用和平的方式解决问题，才能更好地保护朋友和自己。

李响听着父亲的话，渐渐意识到自己的错误。李睿接着告诉他，解决问题的方法有很多种，不仅限于打架。只要愿意动脑筋，每个人都能找到更适合自己的方式。

在一个小城市里，有一对名叫李华和王茹薇的夫妻，他们的孩子李丰雅是初中生。李丰雅曾经是个积极主动、好学的孩子，但最近她变得厌倦学习，对上学没有兴趣了。

李华和王茹薇非常担心孩子的变化。他们意识到需要采取措施来帮助李丰雅重新燃起学习的激情。于是，他们决定一起制定一个计划，找出导致孩子厌学的原因，并尝试解决这个问题。

一天晚上，李华和王茹薇坐下来与李丰雅进行了一次真诚的谈话。他们询问了李丰雅对学习的看法，并关注她感到厌倦的具体原因。李丰雅透露，她觉得学校的课程太枯燥，没有趣味性，而且她觉得自己无法跟上同学们的步伐。

了解了李丰雅的想法后，李华和王茹薇开始寻找解决办法。首先，他们决定改变李丰雅的学习环境。他们为李丰雅在家里创造了一个安静、舒适的学习角落，放置了一些有趣和启发性的学习材料，如图书、科学实验工具等。

其次，他们为李丰雅找了一位私人导师，帮助她针对学习上的困难进行辅导。这位导师采用了一些新颖的学习方法，如游戏化学习、实践操作等，帮助李丰雅更好地理解和掌握知识。

除此之外，李华和王茹薇还鼓励李丰雅参加一些兴趣班或俱乐部，例如绘画、音乐或体育活动。他们认为通过培养李丰雅的兴趣爱好，可以激发她对学习的兴趣，同时也能丰富她的生活经验。

在一个富裕的城市里，住着一个名叫李婷婷的初中生。她天真烂漫、自信而又叛逆，总是试图摆脱家长的束缚，追求自己的自由。

李婷婷与父母的关系开始变得紧张，她常常与他们争吵，不听从他们的建议和规定。她喜欢晚上外出聚会，忽略了学习和责任，这让她的成绩一落千丈。父母非常担心她的未来，但他们也意识到简单地施加压力并不能解决问题。

一天，李婷婷放学后，回到家里发现沙发上放着一本书。书的封面上写着“通向自由的道路”。她好奇地打开书，里面写着一位叫做张叔叔的智者的故事。

故事中，张叔叔是一位聪明而慈祥的老人。他过去也是一个叛逆而顽皮的年轻人，但他逐渐意识到他的行为只会伤害自己和他人。于是，他开始寻找真正的自由之路。

张叔叔的故事让李婷婷深思。她开始反思自己的行为，意识到自由并不是责任和义务的取消，而是在责任和义务的基础上更好地管理自己的生活。

第二天早上，父母发现李婷婷主动坐下来与他们进行了一次认真且坦诚的谈话。她向他们道歉，并表示愿意努力改变自己。父母被她的态度所感动，也表示会给她更多的自由空间，但要求她对学业和生活负责。

潘兴对写作业没有一点兴趣。每当放学回家，他总是逃避写作业，而是选择玩游戏、看电视或者做其他有趣的事情。爸爸妈妈为此非常着急，他们希望找到一个正确的处理方式来解决这个问题。

有一天，爸爸妈妈决定尝试一种新的方法，他们给潘兴讲了一个关于作业的奇妙故事。

"曾经，在一个神奇的国度里，有一片神秘的森林。这个森林里生活着一种特殊的树木，它们叫做'成长树'。这些树木的果实是孩子们完成作业的能量源泉。每当孩子们完成一项作业，'成长树'就会结出甜美的果实，供孩子们享用。这些果实不仅美味可口，还能让孩子们变得更聪明、更有创造力。"

潘兴听完了这个故事后，眼睛亮了起来。他觉得这个故事很有趣，同时也明白了写作业的重要性和意义。爸爸妈妈用浓郁的关爱告诉他，完成作业不只是一项任务，而是帮助他成长的机会。

于是，潘兴从那天起开始了他的奇妙的作业之旅。每当有作业需要完成时，他会想象自己是一个勇敢的冒险家，探索知识的宝藏。他把写作业当做发现成长树果实的机会，每次完成一项作业，他都能感到自己变得更聪明、更有自信。

潘兴的爸爸妈妈在他身边给予了正确的引导和鼓励。他们与他一起制定了一个合理的作业安排，并且以积极的态度和耐心帮助他解决遇到的困难。他们还特意准备了一本特别的作业本，上面印满了美丽的成长树图案，让潘兴写作业时感到愉悦和期待。

梁俊明的家中传来了令人焦虑的电话，他在学校里和同班同学方强发生了一场打架。梁俊明的妈妈心急如焚，立刻赶往学校，对此事感到非常担忧。

当梁俊明的妈妈到达学校时，校长已经把梁俊明和方强叫到了办公室。他们站在一旁，脸上都写满了愠怒和恼火。校长希望通过这次事件能够给他们一个学习和成长的机会，他邀请了梁俊明和方强的父母一起参与到解决问题的过程中来。

梁俊明的妈妈走进办公室，目光严肃地看着梁俊明，问道：“梁俊明，你为什么要和方强打架呢？我们应该以友善和谐的方式相处呀。”梁俊明低下了头，脸上挂满了懊悔和羞愧。他开始讲述这次事件的经过。

原来，梁俊明和方强的争执源于一次误会。他们原本是朋友，但是由于一件小事情引发了不愉快的情绪，最终导致了这次打架事件。梁俊明妈妈听了故事，感到既心疼又难过。她决定采取一种理性和冷静的态度来处理这个问题。

接下来，校长邀请了方强的父母进入办公室。梁俊明和方强的爸爸妈妈面对面坐下，并简要介绍彼此的孩子，以及各自的家庭背景。他们都希望能够通过沟通和合作来找到解决问题的方法。

在接下来的讨论中，梁俊明的妈妈和方强的爸爸妈妈共同认识到孩子们的行为反映了彼此之间的情绪和误解。他们决定通过一次开放而真诚的对话来找到一个妥善的解决办法。

在一个安静的小镇上，住着一对家庭的邻居。他们分别是李明瑞和刘健。李明瑞家有个十岁的儿子李梓轩，而刘健家有个同样年龄的女儿刘佳莉。两个孩子曾经是很好的朋友，但自从他们进入了叛逆期，他们的关系变得紧张了起来。

一天，李梓轩和刘佳莉在学校发生了一场激烈的争斗，打得不可开交。他们被学校抓到了现行，事情传到了家长的耳朵里。当李明瑞和刘健得知此事后，他们心情非常沮丧和担忧。他们意识到，作为父母，他们需要采取行动去帮助孩子们走出困境，找回他们以前的友谊。

李明瑞和刘健决定共同商量一个计划来处理这个问题。他们决定首先与孩子们进行对话，倾听他们的想法和感受。李梓轩和刘佳莉坐在客厅，面对着他们的父母，开始畅所欲言。他们一起分享了彼此的不满和误会。这个对话让双方都意识到，他们都希望以前的友谊能够重新建立起来。

接下来，李明瑞和刘健决定组织一个和解活动。他们邀请了李梓轩和刘佳莉的好朋友们以及其他有类似问题的孩子们参加。这个活动的目的是让孩子们共同参与一些团队合作的游戏和挑战，通过互相合作来增进理解和信任。在整个活动中，家长们也参与其中，鼓励孩子们积极参与，并给予他们支持和肯定。

经过一系列的活动和交流，孩子们开始重新建立起友谊。他们逐渐意识到，打架只会带来伤害和痛苦，而友谊和互相理解才是最重要的。他们在活动中互相帮助，共同解决问题，渐渐地恢复了以前的友情。同时，李明瑞和刘健也从这个过程中学到了如何更好地理解和支持自己的孩子。

故事结尾处，李梓轩和刘佳莉看着彼此，微笑着握住了对方的手。他们明白，即使在叛逆期，友谊和爱仍然是最重要的东西。他们决心共同努力，让他们的友谊更加坚固，再也不会因为一些小事而陷入争执。