小学六年级学生心理特点及对策

这个阶段的心理特点是可能渴望自由，想要自己的个人空间，想要独立生活。小学六年级学生心理特点及对策，可以多给他们讲道理，以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子。

小学六年级学生心理特点

1、抵抗心理

六年级孩子开始进入青春期早期，自主意识也开始逐步的增强。很喜欢用批判的眼光，来看待事物。有时候会对老师和家长的一些干涉进行抵抗和抵制。开始形成了个人的性格和人生观。

家长应该密切地关注孩子这时候的心理变化，在关注学习的同时培养孩子良好心理素质，增加和孩子的互动，多理解和多沟通，教育发展好孩子的心理健康。

2、自主性强

陈云琼是一名小学六年级的学生，最近她开始厌学。每天早晨，闹钟响起，她总觉得去学校是一件非常痛苦的事情。上课的时候，她也总是无法集中注意力。回到家，她总是想着玩游戏或者看电视。为此，她的父母感到非常焦虑和担忧。

爸爸陈先生和妈妈王女士都是普通的工薪阶层，他们一直在努力为孩子创造更好的学习条件。然而，看到孩子厌学的情况，他们觉得自己的努力似乎并没有得到回报。

一天晚上，陈先生和王女士决定和孩子进行一次认真的谈话。他们耐心地询问陈云琼为什么突然开始厌学，是不是在学校遇到了什么困难。

陈云琼犹豫了一会儿，终于说出了原因。原来，最近她的好朋友转学了，她感到非常孤独。而且，她的学习成绩也下降得很厉害，老师经常批评她。她觉得自己再也无法学好了，所以产生了厌学情绪。

陈先生和王女士明白了问题的根源，他们开始积极寻找解决问题的方法。他们首先联系了陈云琼的老师，了解孩子在学校的具体情况。老师表示，陈云琼其实是一个很聪明的孩子，只要她愿意努力，成绩一定会提高。

在老师的建议下，陈先生和王女士开始关注孩子的学习进度，每天放学后，他们会花更多的时间陪伴孩子完成作业，并适时地给予鼓励和肯定。此外，他们还帮助陈云琼报名参加了一些课外活动，让她结识了新的朋友，缓解了她的孤独感。

随着学习负担的逐渐加重，现在就连一些小学生都产生了厌学心理，孩子在小学的时候本来就还没有产生学习意识，再加上学习负担和学习压力的冲击，导致他们对学习产生了一种抵触心理，所以开始厌恶学习。那么小学生厌学心理原因及应对策略都有哪些呢？

小学生厌学心理原因及应对策略

一、小学生厌学心理原因

1、社会压力

目前大家竞争力强，孩子们的同龄人之间竞争也非常强烈，包括社会上对孩子的学业要求、学历要求等，导致孩子为了未来和将来就会不断去拼搏和付出，所以在努力当中孩子会出现情绪相关问题。

2、家庭问题

在快乐的儿童乐园学校里，有一个名叫袁巍昂的四年级学生，他原本是个活泼开朗的孩子。然而，自从新年休假结束后，他对学习变得越来越厌倦。

袁巍昂是一个聪明而有天赋的孩子，但在面对书本时总是感到无聊。他习惯性地拖延做作业，并且对学校的考试毫无兴趣。父母感到非常焦虑和困惑，他们试图找到解决问题的方法。

袁巍昂爸爸叫袁华，他是一名银行职员。袁华平时工作繁忙，但仍然抽出时间与孩子交流。于是，在晚饭时袁华开始与袁巍昂聊起他对学校和学习不满意的原因。

袁巍昂坦言，在课堂上只有某些科目让他感到兴奋和有趣，比如数学和音乐。而其他科目如语文和英语，他却一直觉得很枯燥乏味。袁华体谅了袁巍昂的感受，并告诉他学习并不只是为了应付考试，而是为了开拓眼界，培养自己的兴趣和爱好。

为了激发袁巍昂对学习的兴趣，袁华提出了一系列的改变。首先，他给袁巍昂选购了一些有趣而丰富的图书，倡导阅读的乐趣。通过一起阅读、分享和讨论，袁巍昂发现原来他对阅读有着浓厚的兴趣。

其次，袁华鼓励袁巍昂参加学校以外的活动。他报名了一个绘画班，并带着袁巍昂参观了一个音乐学院。通过接触艺术和音乐，袁巍昂发现自己对这些领域有着独特的感觉。

在一个现代都市，有一个可爱而顽皮的小学一年级学生，叫夏兴运。他是一个机灵聪明的孩子，但对学习却没有一点兴趣。每天上学前，夏兴运都会试图找各种理由逃避上课，他总是盼望着放学后可以玩游戏、看动画片或者和朋友们一起出去玩。

夏兴运的父母很担心他的学习态度。每天晚上，他们都会和夏兴运坐下来，耐心地开导他，希望能够激发起他对学习的兴趣。然而，不论父母如何努力地给予鼓励和支持，夏兴运还是对课堂上呆坐、做作业感到厌烦。

有一天，在校园里举行了一场迎新派对。各个年级的孩子们都参与其中，并展示了自己特长与才艺。夏兴运本来并没有参加任何活动的打算，但是在朋友们的鼓励下，还是加入了舞蹈表演。

在排练过程中，夏兴运遇到了一个热爱舞蹈并擅长跳舞的同班同学——小芳。小芳热情地帮助夏兴运练习，展现给他一种全新的学习态度。她告诉夏兴运，学习就像跳舞一样，需要用心投入，才能有所进步。

在表演当天的舞台上，夏兴运紧张而兴奋地站在台上。他跟着音乐，展示出一副活力四溢的舞姿。观众们以掌声为他鼓劲，激发出了他内心深处对表演与学习的热爱。

这次表演后，夏兴运看到了自己可以成长与进步的可能性。他开始更加努力地备课与做作业，在家庭作业中增加了自己的创意和思考，在学校中积极参与各种活动。

在一个现代都市中，有一对父母和他们的小学六年级孩子。这个孩子非常严重地厌学，不愿意去学校，不愿意做作业，甚至对学习产生了强烈的抵触情绪。这让父母非常困扰，他们不知道该如何应对这个问题。

父母对于教育非常重视，他们相信知识的力量，并坚信教育对于孩子的未来至关重要。然而，他们却无法说服这个孩子去接受教育。无论是讲道理、争吵、还是给奖励，都没有起到作用。父母感到心力交瘁，担心孩子将来的发展。

在一次偶然的机会中，父母听说了一个关于心理咨询师的故事。据说这位咨询师擅长处理类似问题，并且有很高的成功率。希望能够解决自己和孩子之间的矛盾，父母决定去找这位咨询师寻求帮助。

经过一番调查和咨询，父母终于找到了这位咨询师并进行了面对面的咨询。咨询师非常耐心地倾听了父母的烦恼，并与他们一起探讨了孩子厌学的原因。

通过多次交流，咨询师发现这个孩子实际上并不厌恶学习本身，而是对学校环境和学习方法感到不满。他觉得学校教育过于单调乏味，缺乏趣味性和实际应用性。

咨询师向父母提出了一些建议。首先，他建议改变孩子的学习方式和环境。在家里创造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子有更多自主选择的权利，并尝试不同的学习方式，如游戏化教育、实践活动等。

李倩是一名小学六年级的学生，她最近感到越来越烦躁，原因是她不喜欢上学。她生活在一个普通家庭，父母都是普通的上班族，彼此相爱，但她总觉得父母对她的期望太过高了，让她很难承受。

李倩在学校的成绩一般，但她一直努力想取得好成绩，希望得到父母的认可。可是，每次考试过后，她的成绩都无法让父母满意。她的母亲经常会问她：“为什么别人家的孩子都能考一百分，你却不能？”这让李倩感到非常困惑，甚至产生了厌学的情绪。

有一天，李倩的学校举办了一场亲子活动，父母和孩子一起参加。在活动中，李倩和其他孩子一起制作手工艺品，她的父母则在一旁观看。看着女儿和其他孩子其乐融融地玩耍，李倩的父母突然意识到了，他们已经很久没有真正关心过女儿的内心世界了。

活动结束后，李倩的父亲李明伟和母亲刘玉芳，带着女儿去公园散步，尝试和女儿沟通，了解她内心的想法。李倩起初有些害羞，但在父母的鼓励下，她终于说出了自己厌学的原因。她说：“每次考试，我都觉得压力很大，很怕考不好，让你们失望。”

李明伟和刘玉芳这才意识到，他们一直忙于工作，忽略了对女儿的关爱。他们告诉李倩：“我们只是希望你能成为一个优秀的人，但我们忘记了，你也只是个孩子，也需要关爱和包容。以后，我们会多关心你，也希望你能理解，我们对你的期望是希望你能成为一个自信、快乐的人。”

从那天起，李倩的父母改变了教育方式，不再只关心她的成绩，而是关心她的心情和兴趣爱好。他们经常和女儿谈心，了解她在学校的生活，周末带她去公园、博物馆等，让她放松心情。